Установление соответствия занимаемой должности «Воспитатель ДОУ»

РППС Организации (группы) должна быть: содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной

РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения

РППС полностью должна состоять из игрушек, отвечающих требованиям экологической и санитарной безопасности

социально-коммуникативное развитие

физическое развитие

музыкальное развитие

к структуре ООП ДО и ее объему

к внешнему виду, грамотному и техническому оформлению ООП ДО

к условиям реализации ООП ДО

развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира

целенаправленный педагогический процесс, направленный на формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия

специально организованный педагогический процесс, направленный на формирование системы знаний и умений, способов умственной деятельности и развитие познавательной активности детей

80% и 20% соответственно

60% и 40% соответственно

50% и 50% соответственно

педагогической диагностики

ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ

комплексного обследования медицинских специалистов

обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования

обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения

решение вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности

основа объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей

социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО

показатель качества профессиональной деятельности педагогов ДО

программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста; определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования, организационно-педагогические условия образовательного процесса

система мероприятий по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включающая цель, задачи, методы, формы организации и результат данной деятельности

структурированное описание педагогического опыта (мастер-классы, открытые мероприятия, тексты выступлений на научно-практических конференциях, публикации)