Методика преподавания иностранного языка

предвосхищаемые результаты обучения, воплощаемые в определенную предметную форму

одна из основополагающих категорий методики, складывающаяся из двух компонентов: знаний, навыков и умений

интерпретация тех или иных лингвистических, психологических или педагогических закономерностей в непосредственных условиях обучения конкретному предмету

материальные объекты, способные выполнять отдельные функции преподавателя или помогать их реализовывать

характеризующийся отсроченным воспроизведением заученного материала

предполагающий изменение данных структур или форм

предусматривающий тренировку способом учения — повторение

подразумевающий замену одного из элементов фразы

тембр

темп речи

паузы хезитации

внешний шум

ситуации порождаются жизнью учебного заведения

ситуации, которые обусловлены социальными отношениями, повторяются и составляют регламентированную часть жизни общества

ситуации, порождающиеся жизнью учебного заведения

совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию

конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать информацию, формировать навыки и знания, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения

конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения проблем методики преподавания иностранного языка

конкретные действия и операции ученика, цель которых получить знания, сформировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность для решения частных задач для процесса обучения

конкретные действия и операции преподавателя, цель которых передать знания, формировать навыки и умения, стимулировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения

опыта одной группе людей другой, задачей которого является формирование навыков и знаний

навыков одной группе людей другой, задачей которого является формирование опыта и умений

опыта одной группе людей другой, задачей которого является формирование знаний и умений

опыта одной группе людей другой, задачей которого является формирование навыков и умений

поисковых упражнений

условно-речевых упражнений

трансформационных упражнений

имитативных упражнений

заключающаяся в возможности его переноса, т.е. в независимости от того умения, в которое он включен

заключающаяся в воспроизведении заученного действия

указывающая на зависимость начала его функционирования от соответствующего сигнала, которым может быть ситуация, побудительная реплика, эталон-субститут и др

утверждающая, что осуществление операций происходит на подсознательном уровне

диалогу

письму

чтению

говорению